Internalization Of Global Diversity Behavior Through Pancasila Project In Civic Education Learning

Nabilla Nadhar Aulia; Lita Yulia Anggraeni; Aurel Syarafina Ikhsani; Auliya Aenul Hayati; Rahmad Khodari

doi:10.55227/ijhess.v4i6.1701

Authors

Nabilla Nadhar Aulia Universitas Swadaya Gunung Jati
Lita Yulia Anggraeni Universitas Swadaya Gunung Jati
Aurel Syarafina Ikhsani Universitas Swadaya Gunung Jati
Auliya Aenul Hayati Universitas Swadaya Gunung Jati
Rahmad Khodari Universitas Swadaya Gunung Jati

DOI:

https://doi.org/10.55227/ijhess.v4i6.1701

Abstract

The article explores the concept of internalizing global diversity behavior through an activity that aims to improve students' Pancasila profile in learning Civic Education. By examining how Pancasila, the core concept of the Indonesian state, promotes tolerance and unity in variety and its significance. The author discusses how integrating a global perspective can enrich students' understanding of diversity and foster a sense of citizenship. With reference to relevant literature and the educational framework of the Merdeka Curriculum. Merdeka Curriculum is revolutionary regarding the field of education that aims to strengthen student independence in the learning process, increasingly emerging as a response to the need for more adaptive and contextualized education. Then, propose strategies to strengthen students' Pancasila profiles in order to effectively embrace global diversity. This study looks at how project-based learning might foster qualities of global diversity and strengthen the Pancasila Student Profile at SD Negeri Larangan 1 Cirebon City. This research uses Mixed Method or commonly called Qualitative and Quantitative Methods, involving the principal, class teacher and 30 students who participated in the activities of the Pancasila Student Profile Strengthening Project. The data collection methods used are observation, questionnaires and interviews. This study found that the Pancasila Student Profile Strengthening Activity urges Global Diversity behavior with the results on the Pancasila Student Profile Strengthening Project variable in Civics Learning reaching 81% "Very Strong" and on the Global Diversity Behavior Internalization variable reaching 86% "Very Strong", understanding and honoring culture, reflecting on and interacting with other cultures, and taking responsibility related to diversity experiences, and social justice. Ideally, this study will be able to improve and implement global diversity behavior in everyday life, both in school and society.

References

Amalia, F., & Najicha, F. U. (2023). Penerapan Nilai-Nilai Pancasila Dalam Membangun Perilaku Bangsa. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 12(1), 1–6.

Fatihin, R. (2017). Keadilan Sosial dalam Perspektif Al-Qur’an Dan Pancasila. Panangkaran: Jurnal Penelitian Agama Dan Masyarakat, 1(2), 295. https://doi.org/10.14421/panangkaran.2017.0102-06

Fitriya, 1yeni, & Latif, 2ardiyan. (2022). Prosiding Seminar Nasional Sultan Agung ke-4 Semarang.

Global, B., dan Kritis di Kelas, K., Santoso, G., & Muhammadiyah Jakarta, U. (2023). Peran Budaya dan Bahasa dalam Membentuk Identitas Diri Melalui (Vol. 02, Issue 04).

Hayati, A. A. (2015). The Study of Moral Values Eduation Through the Living Values. Civicus : Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 15.

Hayati, A. A., Pratiwi DS, D., & Praja, E. S. (2019). Analisis kebutuhan perancangan aktivitas pembelajaran berdasarkan pada dimensi sikap moral bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(1), 59–68. https://doi.org/10.21831/jc.v16i1.20487

Instruksi Presiden (Inpres), Pub. L. No. Nomor 1 (2010).

Istianah, A., Mazid, S., Hakim, S., & Susanti, R. P. (2021). Integrasi Nilai-Nilai Pancasila untuk Membangun Perilaku Pelajar Pancasila di Lingkungan Kampus. Jurnal Politik, Hukum, Sosial Budaya Dan Pendidikan, 19(1), 59–68.

Kemdikbudristek. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2020 Tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024. Salinan Permendikbud 22 Tahun 2020, 3, 1–174.

Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah, Pub. L. No. Nomor 12 Tahun 2024, Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 12 TAHUN 2024 TENTANG KURIKULUM PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH 1 (2024).

Kurniawan, D. T., Hayati, A. A., & Maryanti, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Wayang Profesi Untuk Mengenalkan Jenis Pekerjaan Pada Siswa SD. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v2i2.5208

Lai, M. K., Leung, C., Kwok, S. Y. C., Hui, A. N. N., Lo, H. H. M., Leung, J. T. Y., & Tam, C. H. L. (2018). A multidimensional PERMA-H positive education model, general satisfaction of school life, and character strengths use in Hong Kong senior primary school students: Confirmatory factor analysis and path analysis using the APASO-II. Frontiers in Psychology, 9(JUN). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01090

Lestari, E. Y. (2019). Menumbuhkan Kesadaran Nasionalisme Generasi Muda Di Era Globalisasi Melalui Penerapan Nilai-Nilai Pancasila. Jurnal.Unw.Id, 1, 27.

Nurgiansah, T. H. (2021). Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya MembentukPerilaku Jujur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(1), 33–41.

Nurun Alanur, S. S., Amus, S., & Tadulako, U. (2022). PENERAPAN NILAI PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI KEGIATAN KAMPUS MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2553

Rifqi Hamzah, M., & PGRI Wiranegara Yuniar Mujiwati, U. (2022). Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Pendidikan Perilaku pada Peserta Didik. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04).

Rizky Satria, P. A., Sekar, W. K., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. In Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Sabanil, S., Sarifah, I., & Imaningtyas, I. (2022). Peran Guru dalam Pelaksanaan Hidden Curriculum untuk Menumbuhkan Perilaku Kebhinekaan Global Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6567–6579. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3306

Sati, L. D. A. D. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pendidikan Multikultural. 5, 904–910.

Shofia Rohmah, N. N., Markhamah, Sabar Narimo, & Choiriyah Widyasari. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124

Solissa, E. M., Hayati, A. A., Rukhmana, T., Muharam, S., Mardikawati, B., & Irmawati. (2024). Mengembangkan Pendidikan Perilaku Berbasis Budaya Menuju Society 5.0. Journal on Education, 6(2), 11327–11333.

Suciati, W. (2016). Kiat Sukses Melalui Kecerdasan Emosional Dan Kemandirian Belajar (1st Ed). CV. Rasi Terbit.

Suciono, W. (2021). Berpikir Kritis (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik Dan Efikasi Diri (Kodri (Ed.); 1st Ed.). CV. Adanu Abimata.

Sugiarti, I. Y., & Hayati, A. A. (2019). Media Pop Up Book Kearifan Lokal Cirebon Dalam Pembelajaran Sosial (Studi Kasus Mahasiswa PGSD Tingkat I Universitas Swadaya Gunung Jati). Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 2(2), 133. https://doi.org/10.33603/cjiipd.v2i2.2492

Sugiarti, I.Y. & Hayati, A. A. (2020). Model Multiiliterasi Sosial Dalam Memakai Nilai-Nilai Moralitas Siswa Di SDN 1 Cikahalang. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 07–10.

Sugiono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.

Sya’bani, M. Q. S., & Kholidya, C. F. (2023). Internalisasi Nilai Demokrasi Melalui Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Guna Menangkal Radikalisme di Kalangan Remaja (Studi Kasus di SMKN 1 Kemlagi). SIPTEK : Seminar Nasional Inovasi Dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 1–13.

Teknodik, J., Susilawati, E., Sarifuddin Pusat Data dan Teknologi Infornasi, S., Pendidikan, K., Teknologi RE Martadinata KM, dan J., & Selatan, T. (2021). Eni Susilawati, dkk: Internalisasi Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran Melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar INTERNALISASI NILAI PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA BERBANTUAN PLATFORM MERDEKA MENGAJAR Internalization of Pancasila Values in Learning through Implementation of Pancasila Student Profile with ‘Merdeka Mengajar’ Platform (Vol. 25).

Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132.

Undang-Undang Republik Indonesia, Presiden republik Indonesia (2003). https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48

Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa, Pub. L. No. 20 (2003).

Utami, A., Rukiyati, & Prabowo, M. (2023). Internalisasi Filsafat Pancasila Melalui Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Paris Langkis, 3(2), 119–128. https://doi.org/10.37304/paris.v3i2.8310

YUNUS, M. U. H. H. (2023). IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM MEMBENTUK KREATIVITAS SISWA KELAS IV PEMBELAJARAN PKN SD NEGERI 2 IJOBALIT. Universitas Hamzanwadi.